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Innovación educativa

Introducción

Partimos de la definición de lo que en cuestión educativa o de enseñanza significa este término, innovar es aportar nuevas ideas, conceptos, a algo existente para mejorar su funcionamiento. Esto exige otro tipo de conocimiento y una participación más activa del alumno/a en el proceso de aprendizaje.

 Esto sitúa a nuestro alumnado como protagonista de su propio aprendizaje y pone de manifiesto la importancia de atender sus necesidades, sus intereses, ritmos, respetando la individualidad de cada uno de ellos, aportando coherencia al proceso educativo. Tratamos de crear aulas vivas, activas y cooperativas.

Nuestro centro apuesta por este tipo de aprendizaje, convencidos de que es lo mejor para nuestro alumnado. Apostamos por una metodología innovadora que facilite la inclusión, potencie la formación de un ser autónomo y capaz de autogestionarse, en sus decisiones y actos, respetuoso de los derechos de los otros, que cuente con competencias que le permitan aprender, analizar y transformar la realidad física y social, con pleno respeto al medio ambiente; que potencie y desarrolle sus habilidades para convivir y comunicarse con los otros; y que cuente con la libertad para elegir, conocer y decidir sobre su forma y estilo de vida.

 

Aprendizaje Cooperativo

Lo presentamos cómo una herramienta que pone en marcha y desarrolla la transmisión de valores indispensables, para la vida en sociedad, una sociedad diversa en cuanto a aptitudes, creencias y culturas.

Es un modelo de aprendizaje con el que pretendemos el uso del trabajo en equipo para que cada alumno/a mejore su aprendizaje y el de los demás. Favorece el sentido de la responsabilidad individual lo que significa que todo el mundo es partícipe de la tarea propia y la de los demás y se implica en esta, entendiendo que su trabajo es imprescindible para el éxito del grupo. Favorece la convivencia desde la aceptación de las diferencias, siendo una poderosa herramienta de integración, comprensión e inclusión, además de una metodología que trata de garantizar un aprendizaje de calidad.

Las RUTINAS DE PENSAMIENTO son una herramienta con las que el alumnado, de una manera individual y colectiva, inicia, discute y gestiona su pensamiento; al tiempo que descubre modelos de conducta que permiten utilizar la mente para generar pensamientos, reflexionar y razonar.

Una ESTRUCTURA COOPERATIVA del aprendizaje consiste en trabajar juntos para alcanzar objetivos comunes, “Si yo aprendo, tú aprendes y todos aprendemos”. En una situación de aprendizaje de esta índole, los miembros de un grupo procuran obtener resultados beneficiosos para ellos mismos y para todos los demás miembros del grupo. En la actualidad estamos utilizando algunas cómo: Lápices al centro, 1-2-4, lectura compartida, folio giratorio y parada de tres minutos entre otras.

 

Abalar

El Proyecto Abalar, enmarcado en la “Estratexia de Educación Dixital 2020” (Xunta de Galicia), pretende proporcionarle al alumnado y a los docentes las herramientas tecnológicas para que la enseñanza se ajuste a la realidad social en la que viven las actuales generaciones.

Es una iniciativa para transformar el aula tradicional en un aula digital con la implicación de toda la comunidad educativa: padres, madres, tutores/as legales, docentes y alumnado.

En el curso 2012/13 nuestro Centro comenzó a formar parte de este Proyecto.

Desde el curso 2014/15, trabajamos en las aulas de 5º y 6º de Educación Primaria, con libros digitales, utilizando la plataforma de aprendizaje virtual E- Dixgal. 

 

Otras líneas

EMAT

Programa didáctico-pedagógico basado en las Inteligencias múltiples que permite trabajar las matemáticas de una manera diferente: más personalizada, más creativa y más experiencial. Actualmente en nuestro centro se lleva a cabo desde E.I. hasta 5º de EPO.

AJEDREZ

Dentro del área de matemáticas dedicamos un tiempo semanal al ajedrez, ya que consideramos que este juego fomenta la capacidad de atención y concentración, clasificación, organización de ideas, genera hipótesis, las analiza y sintetiza dentro de todas las variables que considera y cuando realiza el movimiento está decidiendo cual es la que considera como mejor opción; resolviendo así un problema de una manera imperceptible.

PROYECTOS DE COMPRENSIÓN

Con los que pretendemos despertar la curiosidad de nuestro alumnado. Se originan a partir de un hecho que se les presenta a los/as alumnos/as y a partir de él, ellos deben comenzar a aprender para alcanzar un producto final marcado.

Se relacionan con los conocimientos previos del alumnado, y a partir de ahí se comienza a: investigar, seleccionar y transformar la información. Se potencia la creatividad, la resolución de problemas, la investigación, la comprensión, el tratamiento de la información, la autonomía y la ilusión por aprender.

En el primer trimestre del curso 2017/18 los proyectos llevados a cabo fueron:

EDUCACIÓN INFANTIL:

  • Marrón y amarillo.

EDUCACIÓN PRIMARIA PROYECTOS DE APRENDIZAJE Y SERVICIO:

  • 1º y 2º:  ¿Jugamos? (Xogamos?)
  • 3º y 4º: ¿Cerca o lejos de nosotros Etiopía? (Preto ou lonxe de nós Etiopía?)
  • 5º y 6º: Regalo una sonrisa (Agasallo un sorriso)

EDUCACIÓN SECUNDARIA:

  • “Las camelias de Rosalía” (As camelias de Rosalía)

 

En el segundo trimestre se llevó a cabo el PROYECTO DE COMPRENSIÓN DE CENTRO: #faiteunentroido.

OTRAS

Consideramos que las nuevas tecnologías deben estar presentes en nuestras aulas por lo que:

  • Todas las aulas disponen de pizarra digital.
  • Contamos con diversas PLATAFORMAS EDUCATIVAS cómo: MATIC en 1º de ESO y AULA PLANETA desde 5º de EPO hasta 4º de ESO.

Los profesores incluimos en nuestro día a día, nuevas metodologías según se adapten a nuestras necesidades tales como: Flipped classroom (aula invertida), Design for change (diseño para el cambio), Aprendizaje basado en problemas, Visual thinking (pensamiento visual).

 

Plurilingüísmo

O Proxecto Plurilingüe responde á decisión do Equipo Directivo e do Claustro de impulsar na práctica docente do centro o uso das linguas estranxeiras de forma que os nosos alumnos/as adquiran as destrezas necesarias para se comunicaren nelas de maneira efectiva e eficaz.

Este proxecto enmárcase dentro das recomendacións do Consello de Europa, que subliña o necesario que é o esforzo educativo para que as linguas se convirtan en “fonte de enriquecimento e comprensión mutuos”, co obxectivo de “fomentar a mobilidade en Europa, a comprensión mutua e a colaboración e vencer os prexuízos e a discriminación”. Nesta liña, a educación bilingüe “implica a utilización de ambas as linguas como vehículos para o ensino e a aprendizaxe noutras áreas de coñecemento”. Ademais do galego e do castelán, no noso centro, o inglés ensínase en todas as etapas (Infantil, Primaria e Secundaria) e os alumnos/as teñen tamén a oportunidade de aprender francés como segunda lingua en Secundaria.

O noso centro acolle o Plan PIPE (Plan Integral de Plurilingüísmo Educativo), programa no que tamén participan os auxiliares de conversa (presentes en todos os niveis educativos: Educación Infantil, Educación Primaria e Educación Secundaria Obrigatoria). Destacariamos de igual modo o desenvolvemento  de prácticas de alumnado internacional da U.S.C. (este curso, dúas alumnas de orixe estadounidense) que están elaboran  o Prácticum no noso colexio.

 Ademais, a  través de efemérides, visitas, proxectos, exposicións e outras actuacións, as linguas están moi presentes na vida cotiá do noso centro, de forma que os alumnos/as as entendan como unha oportunidade de comunicación e de enriquecimento cultural.

 

Colaboraciones institucionales

ACREDITACION ADMINISTRATIVA

RED  ABALAR: integración de planes en las tic en la práctica educativa de Galicia.

INICIO:

  • Curso  12/13. 5º Epo.
  • Curso  13/14: 6º Epo
  • Curso  14/15; 5º Epo

INCORPORACIÓN Ó PLAN EXPERIEMENTAL EVA  LIBRO DIXITAL

INICIO:

  • Curso 14-2015.5º Epo
  • Curso 15-2016.6º Epo

Red de Centros Plurilingües de Galicia

INICIO:

  • Curso 13/14
  • Curso 13/14: 1º Epo
  • Curso 14/15; 2º Epo
  • curso  15/16: 3º Epo

COLABORACIÓN CON ENTIDADES EXTERNAS

Programas Institucionales           

Redes de Centro:

Programa Voz Naturainicio: curso 2009-2010

http://blogs.voznatura.es/santidima/

 

PRENSA ESCUELA VOZ GALICIA     

INICIO: 2007

 

PROGRAMA DE INTERCAMBIO VIRTUAL BRUCE MONROE DE  WASHIGTON

Programa de Hermanamientos (Consejería de Educación en Estados Unidos y Canadá

INICIO: curso 2012/ 13

CONVENIO PARA LA REALIZACIÓN DE PRÁCTICAS  DE ALUMNOS/AS DE CURSOS INTERNACIONALES DE LA UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE COMPOSTELA.

INICIO: curso 2013/14

CAMPUS CULTURAE _USC

Programa de dinamización lingüística y multicultural

INICIO: curso 2012/13

COORDINACIÓN INTITUCIONALES  FERE GALICIA

  • Centros Católicos Fere Galicia:
  • Campaña domund
  • Campaña contra el hambre
  • Día de la paz. Acto conxunto.
  • Celebración letras galegas. Acto conxunto
  • Coordinadora de pastoral e normalización lingüística.

COORDINACIÓN DE CENTROS CATÓLICOS FERE - GALICIA DE NORMALIZACIÓN

  • Coordinador de normalización.

 

Galemocionate

Galemociónate “Emociónate en galego. Emociónate cogalego”

O símbolo, o G en forma de cara cunsorrisoempregarase en todas os actos e actividades.

Este símbolo naceu para identificar o plan lingüístico   centro cuatrianual 2015-2019 vertebrando todas as iniciativas de fomento e uso do galego desde o curso 2015-2016:“Galemociónate, emociónate cogalego, emociónate en galego” , como eixe central, fío condutorou elemento de conexión da acción dinamizadora do centro e de todas as actividades que se leven a cabo.

Ao principio do curso 2015-2016 encargouseunha chapa identificativa con ese fin: darlle protagonismo e visibilidade en todos os actos e actividades e , en definitiva, emocionarnos co idioma e úsalo.

Por iniciativa do Equipo de Normalización Lingüística puxemos en marcha dúas actividades engaiolantes no centro: Os  GALEXOVES E UN FOTOCOL PARA FOTOGALEGUIZARNOS, para GALEMOCIONARNOS.

Para promocionar o galego e úsalo decote. Para que o galegosexa un referente cultural no centro, gañe vitalidade e para que se empregue como lingua vehicular habitual.

Para favorecer a participación na dinamización e a implicación do alumnado no compromiso e no esforzo particular e colectivo. 

Para a  protección e o fomento da lingua propia, por mor da situación de desvantaxe social e de abandono no uso que sofre en todos os ámbitos sociais e, especialmente, no ámbito familiar e do alumnado.

Co fin de pór en práctica algunha acción que favoreza o cambio lingüístico, o uso oral e habitual da lingua galega, concentrando na mesmaactividade plurianual este ano, cun día na semana no que se fale en galego e que chamaremos galexoves.

Ademais realizamos un fotocol como campaña de visualización do noso compromiso coa lingua.

 

Libro de visitas

https://es.calameo.com/books/004749129074c60ca6797

 

Divino Maestro 2020